Evaluation et rééducation de l'enfant présentant une paralysie cérébrale
Formation créée le 26/06/2023. Dernière mise à jour le 02/01/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
? DPC | ? FIF PL |👥 La Paralysie Cérébrale survient suite à une lésion précoce du cerveau en développement, que ce soit pendant la période fœtale, à la naissance ou au cours des deux premières années de vie du nourrisson. Celle-ci peut entraîner des troubles de la posture, de l'équilibre et de la motricité, donnant lieu à un handicap moteur dont la gravité varie en fonction de la localisation et de l'étendue de la lésion cérébrale. En France, environ quatre nouveau-nés sont touchés par la PC chaque jour, et on estime à 125 000 le nombre de personnes de tous âges ayant reçu ce diagnostic. La PC est la principale cause de handicap moteur durant l'enfance et elle impacte l'autonomie et la participation sociale des personnes touchées tout au long de leur vie. Les recommandations HAS de 2021 sur le sujet ont profondément changé les modalités de rééducation et réadaptation des patients porteurs de Paralysie Cérébrale. Cette permet de faire un état des lieux, en s’appuyant sur les données probantes de la littérature scientifique internationale, et en faisant appel au raisonnement clinique des participants : - des modalités d’évaluations analytiques et fonctionnelles de ces patients - des modalités de prévention des troubles musculo-squelettiques associés - des modalités et des rythmes de rééducation/réadaptation
Objectifs de la formation
- Connaître la physiopathologie, l'épidémiologie et les classifications de la Paralysie Cérébrale
- Savoir faire un examen neuro-orthopédique
- Connaître et savoir faire passer les échelles cliniques fonctionnelles d’évaluation de la PC
- Mettre en place un plan de rééducation adapté reposant sur des objectifs précis
- Choisir et utiliser des techniques de rééducation ayant fait leurs preuves
Profil des bénéficiaires
- Masseurs-kinésithérapeutes
- Ergothérapeutes
- Psychomotriciens
- La participation à cette formation ne nécessite pas de prérequis spécifiques au regard du public auquel elle s’adresse.
Contenu de la formation
-
J1 Introduction
- Accueil des participants
- Présentation des participants et du formateur
- Présentation du programme de la journée
- Réalisation du questionnaire d’évaluation des compétences
-
J1 9h30: Généralités sur la paralysie cérébrale
-
J1 11h00: Impact des troubles neuro-moteurs sur la croissance et le développement orthopédique l'enfant et de l’adolescent
-
J1 13h30; Examen neuro-orthopédique de l'enfant et adolescent avec PC
-
J1 15h45: Echelles fonctionnelles d'évaluation de la motricité
-
J2 9h00: Recommandations HAS 2021 Rééducation des enfants et adolescents présentant une Paralysie Cérébrale
- Connaître et comprendre les modalités de rééducation motrice (contenus et rythmes) recommandés pour les enfants et adolescents avec PC
- Appréhender la place des activités physiques dans le quotidien des enfants et adolescents avec PC. Concevoir des stratégies d'éducation thérapeutique des patients PC et de leurs proches / aidants.
-
J2 13h30: Formulation d'objectifs SMART - GAS
-
J2 15h45: Pratique du guidage des niveaux d'évolution motrice
-
J3 9h00: Evaluation clinique et instrumentée de la marche de l’enfant avec PC
-
J3 11h00: Traitements neuro-orthopédiques des troubles du tonus de l’enfant et de leurs conséquences sur le système musculo-squelettique
-
J3 13h30: Appareillages de posture et de fonction, aides techniques
-
J3 15h00: Réflexion autour de cas cliniques
-
J3 17h: Synthèse des 3 journées
Audrey Fontaine est kinésithérapeute et docteure en sciences du mouvement, spécialisée en rééducation pédiatrique et neurologique, notamment auprès d’enfants avec paralysie cérébrale. Son expérience clinique variée l’a amenée à travailler au sein d’équipes pluridisciplinaires en SSR pédiatrique, en CAMSP, en SESSAD et en cabinet libéral. En parallèle, elle a contribué à l’élaboration des recommandations de la Haute Autorité de Santé sur le dépistage des troubles du neuro-développement (2020) et la rééducation des enfants et adultes avec paralysie cérébrale (2021). Attachée à partager son savoir, Audrey enseigne dans plusieurs IFMK et intervient au DIU de rééducation pédiatrique de l’Université Paris Descartes. Diplômes : • Masseur-kinésithérapeute DE • Doctorat en Sciences du Mouvement (Sorbonne Université), direction de thèse Pr THOUMIE (Hôpital Rothschild, 75) "Déterminants des capacités fonctionnelles d’équilibration d’enfants avec Paralysie Cérébrale de type spastique" • Master 2, « Vieillissement Handicap Mouvement et Adaptation » (Université Paris-Saclay) Compétences : • Evaluation, rééducation fonctionnelle et réadaptation de l’enfant et de l’adolescent présentant des troubles neurologiques moteurs • Dépistage et rééducation précoce des nourrissons à risque de développer un/présentant un Trouble du Neuro-Développement • Analyse clinique et instrumentée de la marche et de la fonction d’équilibration Expérience professionnelle: • Cabinet libéral pluridisciplinaire de rééducation neurologique et pédiatrique, A Pas de Géants (Paris 13) • Structures médico-sociales pédiatriques : CAMSP (Paris 12), SESSAD (Paris 13) • SMR pédiatrique (Hôpitaux de Saint-Maurice 94) : Services de neurologie congénitale et acquise, Unité Fonctionnelles d’Analyse du Mouvement
- Test de positionnement pré-formation
- Emargement (par ½ journées) : signature des participants et contre-signature du formateur.
- Evaluation formatives pendant la formation (quizz, correction des gestes techniques au décours de la pratique, échanges autour des cas emblématiques)
- Délivrance d’une attestation de participation.
- Evaluation à chaud de la satisfaction (niveau 1 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick®)
- Evaluation à chaud des apprentissages (niveau 2 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick®)
- Evaluation à froid du transfert des apprentissages en situation de travail (niveau 3 du modèle d’évaluation de l’efficacité des formations Kirkpatrick®)
- Support pédagogique remis en début de formation (format papier)
- Méthodes pédagogiques Expositives (cours théoriques avec remise de supports aux participants)
- Méthodes pédagogiques Démonstrative (associant explication et démonstration des techniques de bilans et de rééducation)
- Méthodes pédagogiques interrogatives - session de questions-réponses avec le formateur
- Méthodes pédagogiques actives - analyse de cas clinique